La Dimensión de Inclusión de la Educación Ambiental Universitaria (IDAU) es una estrategia liderada por el EPA Cartagena que promueve la integración de la sostenibilidad en las instituciones de educación superior, articulando la academia con las realidades ambientales del territorio.
Su enfoque fortalece la formación, la investigación y la proyección social con una visión ambiental y participativa.
Definir el procedimiento y actividades para su aplicación a través de asesoría y acompañamiento de Proyectos Ambientales Universitarios PRAUS, desde la Subdirección de Investigación y Educación Ambiental del Establecimiento Público Ambiental EPA Cartagena.
- Integración de la educación ambiental en la educación superior
- Fortalecimiento de capacidades en estudiantes y docentes
- Articulación con políticas públicas ambientales
- Generación de conocimiento para la toma de decisiones
El Subdirector de Investigación y Educación Ambiental, el coordinador de área asignado para PRAUS, y el enlace PRAUS asignado para la institución de educación superior, serán los responsables del cumplimiento de este procedimiento.
DIMENSIÓN AMBIENTAL: es el desarrollo de capacidades y desarrollo armónico de la especie humana con su entorno y los ecosistemas.
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: contemplan las instituciones que ofrecen programas de pregrado, tecnología o técnica profesional, aquellas que se encuentran facultadas para adelantar programas de formación en ocupaciones, programas de formación académica en profesiones o disciplinas y programas posgraduales.
PRAUS: constituye la sigla para Proyectos Ambientales Universitarios.
| REQUISITO LEGAL | DESCRIPCIÓN |
| Constitución Política de Colombia de 1991. | Establece el derecho a gozar de un ambiente sano y el deber de proteger la diversidad e integridad del ambiente (artículo 79), buscando formar al ciudadano para la protección del ambiente (artículo 67). |
| Ley 115 de 1994 | Por la cual se expide la ley general de educación. |
| Decreto 1743 de 1994 | Este Decreto se contextualiza en la inclusión de los proyectos de educación ambiental para todos los niveles de educación formal, establece los mecanismos e instrumentos para la ejecución de dichos proyectos, su finalidad y los actores a intervenir. |
| Ley 30 de 1992 | Por la cual se organiza el servicio público de educación superior. |
| Ley 99 de1993 | Por la cual se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental –SINA y se dictan otras disposiciones. |
| Política Nacional de Investigación Ambiental – Ministerio de Medio Ambiente – MMA, Noviembre de 2001 | La Política de Investigación Ambiental se constituye en un capítulo más de la Política Nacional Ambiental. |
| Ley 1549 de 2012 | La presente ley está orientada a fortalecer la institucionalización de la Política Nacional de Educación Ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial. |
| Decreto 1076 de 2015 | Incorpora las modificaciones introducidas al Decreto Único Reglamentario del Sector Ambiente y Desarrollo Sostenible. |
PROCEDIMIENTO PARA ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO DE PRAUS:
Los PRAUS, no están reglamentados en una norma, estos carecen de regulación procedimental, y están sujetos a las consideraciones de participación del Sistema nacional educativo y el Sistema Nacional Ambiental.
Los PRAUS buscan integrar al Sistema Nacional Ambiental, el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, el Sistema Nacional de Prevención y Atención de Desastres –riesgos – y el sistema educativo en el contexto del desarrollo humano sostenible.
Los proyectos ambientales universitarios se conciben como iniciativas y procesos que convocan a la comunidad universitaria en torno a la solución y/o mitigación de problemas ambientales concretos bien sea en el ámbito universitario, local, regional y nacional donde se inscribe la institución en un contexto más amplio.
En la institucionalización de la política nacional de educación ambiental, las autoridades ambientales han propiciado por el fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental en l a educación formal. En ese sentido, la Subdirección de investigación y Educación Ambiental del EPA Cartagena, ha incluido dentro del ejercicio de sus funciones las asesorías y acompañamientos a PRAUS.
De igual forma, ha surgido la necesidad de estandarizar un procedimiento interno para la atención de PRAUS, el cual inicia con la solicitud de las instituciones de educación superior y/o oferta institucional que ofrece en PRAUS la Subdirección de Investigación y Educación Ambiental; y termina con el desarrollo y ejecución de las etapas de asesoría y acompañamiento brindado.
El procedimiento a aplicar contempla actividades de capacitación, consultoría, orientación, ejecución de acciones, preparación y apoyo en eventos y jornadas de educación y fomento ambiental.
Por parte de la Subdirección de Investigación y Educación Ambiental, una vez se designa el profesional para la asesoría y acompañamiento de PRAUS, debe desarrollar sus actividades de acuerdo a las siguientes directrices para la aplicación del procedimiento:
- Al visitar la institución de educación superior el profesional asignado, debe hacer contacto con el rector, el coordinador de proyección social, el director de investigación y/o el docente encargado de los proyectos ambientales o de asignaturas ambientales.
- Para asesorar un PRAUS hay dos modalidades a aplicar: 1) Se brinda la asesoría y acompañamiento directo con el personal descrito en el literal a); o b) Se solicita al encargado de gestión ambiental de la institución la conformación de un semillero de investigación, el cual es un espacio extracurricular de formación en los que participan estudiantes bajo la orientación y acompañamiento de docentes a partir del trabajo colaborativo y autónomo, para el fortalecimiento de competencias investigativas, y el desarrollo del proyecto ambiental.
- Para capacitaciones, se debe agendar previamente fecha y hora de las mismas, concertar la temática y el grupo focalizado a capacitar.
- La aplicación de encuestas para el diagnóstico, desarrollada en la población estudiantil y en la población donde está ubicada la institución. En esta parte, configuramos parte investigativa, ya que después de tabularla, sabremos el grado de conciencia ambiental que tienen ambas comunidades y sabemos que conocimientos reforzar en los habitantes.
La asesoría y/o acompañamiento a las instituciones de educación superior, se proyecta por vigencia anual; no obstante, si es de interés de la institución, se realizará un acompañamiento continuo e indeterminado hasta que las partes decidan cesar actividades.
- Se designa un profesional de la Subdirección de Investigación y Educación Ambiental (contratista o funcionario de planta) a la institución de educación superior, como Enlace PRAUS.
- El profesional contratista o funcionario de planta designado como Enlace, tendrá como responsabilidad realizar el acompañamiento, asesoría, y seguimiento a las actividades que se definan dentro de la proyección, elaboración y ejecución del PRAUS.
Debe anotarse que el EPA Cartagena, no es el sujeto responsable de formular y/o elaborar el PRAUS: el Enlace específicamente realizará labores de asesoría durante el proceso de elaboración, formulación y ejecución de los mismos y/o a realizar apoyo y acompañamiento a los eventos y actividades programadas para el desarrollo y ejecución de los mismos.
En ejercicio de lo anterior, el Enlace tendrá la responsabilidad de socializar, divulgar y/o capacitar al grupo de interés el Formato PRAUS elaborado por el EPA Cartagena, sobre el cual se definirá el diseño y formulación del respectivo proyecto ambiental universitario.
- El Enlace, una vez sea designada la institución de educación superior, deberá diligenciar acta de reunión y compromisos, dejando establecido la aplicación y cumplimiento de obligaciones futuras entre la entidad y la institución atendida, y un cronograma de trabajo preliminar a cumplir. De cada reunión de trabajo y/o actividad debe realizarse un reporte o informe de resultados.
En el primer acercamiento y/o reunión realizada con la institución, deberán determinarse los actores o responsables del PRAUS y el alcance que se busque conseguir con el mismo.
- Cada acompañamiento, visita y /o actividad realizada debe ir soportada con el registro de asistencia y evidencias fotográficas.
- El Enlace coordinará con la institución un plan de acción y/o cronograma en el que se proyectarán las actividades a ejecutar dentro del proceso de acompañamiento al PRAUS.
- El Enlace deberá realizar un informe mensual de las actividades adelantadas, soportado con las actas de asistencia y evidencias fotográficas.
- De manera anual, el Enlace deberá realizar un acta de cierre y finalización de actividades, en el que realice un diagnóstico del estado del PRAUS y la gestión de resultados.
| INSTITUCIÓN | TEMÁTICA PRINCIPAL | UBICACIÓN |
|---|---|---|
| PRAUS de la Universidad Libre Cartagena | Cambio climático | Pie de La Popa |
| PRAUS de la Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco | Uso sostenible del ambiente | Barrio España |
| PRAUS de la Fundación Universitaria Antonio de Arévalo – TECNAR | Ahorro y uso eficiente del agua y la energía | Líbano |
| PRAUS de la Universidad de Cartagena | Desarrollo sostenible | Piedra de Bolívar, Zaragocilla y Centro |
| PRAUS de la Institución Universitaria Mayor de Cartagena | Educación enfocada a la economía circular | Centro |
| PRAUS de la Universidad de San Buenaventura | Economía circular enfatizados en las 9R | Ternera |
| PRAUS de la Universidad del Sinú “Elías Bechara Zainúm” sede Cartagena | Gestión de residuos | Santillana y La Troncal |
| PRAUS de la Institución Universitaria Bellas Artes y Ciencias de Bolívar – UNIBAC | Conservación del ambiente | San Diego |
| PRAUS de la Corporación Universitaria Rafael Núñez | Ahorro e importancia del agua y la energía | Centro |
Durante lo corrido del primer semestre del año 2021 los PRAUS presentaron las siguientes cifras. Se logró atender a 9 instituciones de educación superior, en las cuales se atendieron las siguientes:
| Universidad Libre de Cartagena | |
|---|---|
| Actividades | 5 |
| Estudiantes impactados | 177 |
| Alcance estimado de personas* | 708 |
| Corporación Universitaria Rafael Núñez | |
|---|---|
| Actividades | 4 |
| Estudiantes impactados | 170 |
| Alcance estimado de personas* | 680 |
| UNIBAC | |
|---|---|
| Actividades | 5 |
| Estudiantes impactados | 54 |
| Alcance estimado de personas* | 216 |
| Universidad de San Buenaventura | |
|---|---|
| Actividades | 5 |
| Estudiantes impactados | 68 |
| Alcance estimado de personas* |
| Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco | |
|---|---|
| Actividades | 3 |
| Estudiantes impactados | 28 |
| Alcance estimado de personas* | 112 |
| Universidad del Sinú | |
|---|---|
| Actividades | 3 |
| Estudiantes impactados | 64 |
| Alcance estimado de personas* | 256 |
| Universidad de Cartagena | |
|---|---|
| Actividades | 1 |
| Actividades de planeación y revisión | 5 |
| Estudiantes impactados | 15 |
| Alcance estimado de personas* | 60 |
- Se realizaron 5 persuasiones en el barrio España en el cual se lograron impactar aproximadamente a 1182 con aproximadamente 5000 personas (Midas, 2021) en los cuales también se han levantado 4 actas de compromisos con personas que ha estado incumpliendo con normativas tanto de ruido como vertimientos, las entidades que hicieron parte de estas persuasiones fueron Veolia Cartagena, Fundación Universitaria Tecnológico Comfenalco, Policía Nacional y Establecimiento Público Ambiental con representantes de la Subdirección de Investigación y Educación Ambiental y Subdirección Técnica y de Desarrollo Sostenible.
DOCUMENTOS DE REFERENCIA
- Formato Documento PRAUS.
- Actas de reunión.
- Formatos de asistencia.
- Encuesta de Diagnóstico.
ANEXOS
No aplica.
CONTROL DE CAMBIOS
| Rev. N° | Revisado por | Fecha de Revisión | Descripción de Cambios | Aprobó |
| 01. | Líder del Proceso | Noviembre 28 de 2020 | Versión Inicial | Comité de Gestión y Desempeño Acta No. |
